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每日一练通过云端的道路，只亲吻攀登
一.单项选择题
1、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，所运用的教学策略是（）
A.精细加工策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.复述策略
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1.C，解析：组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握，题中“按偏旁部首归类识字”是一种归类策略，故选择C。
2、对被评价对象做出鉴定、区分等级、了解教育目标的实现程度，属于（）
A.针对性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
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2.D，解析：对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解被测对象所处位置，了解教育目标的实现程度，都是相对性评价的功能，故选择D。
3、“谈虎色变”是（）
A.第一信号引起的条件反射
B.第二信号引起的条件反射
C.第一信号引起的无条件反射
D.第二信号引起的无条件反射
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3.B，解析：由各种视觉、触觉、味觉、嗅觉的具体信号引起的反射，叫做第一信号系统，是人和动物共有的；由抽象的语言文字引起的条件反射叫做第二信号系统，是人类所特有的。“谈虎色变”是由言语而不是具体信号引起的条件反射，故选择B。
4、教育必须全面发展，它的核心内涵是（）
A.个性的自由发展
B.德智体美劳等方面的发展
C.学生创新精神和实践能力的培养
D.学生各门功课成绩均好，不偏科
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4.B，解析：“人的全面发展”首先是指人的“完整发展”，即人的各种最基本或最基础的素质必须得到完整的发展，我们通常所说的“人的全面发展”，是把人的基本素质分解为诸多要素，即培养受教育者在德、智、体、美等方面获得完整发展。故选择B。
5、教学目标是当教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿。将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）
A.布鲁姆
B.奥苏贝尔
C.杜威
D.布鲁纳
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5.A，解析：年美国心理学家布卢姆制定出《教育目标的分类系统》，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。故选择A。
6、赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（）
A.纸笔、教学和训育
B.兴趣、教学和训育
C.联想、教学和训育
D.管理、教学和训育
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6.D，解析：为完成教育目的，赫尔巴特提出了一个完整的教育过程，即儿童管理、教学和道德训练，故选择D。
7、下列选项中，属于意义识记的行为是（）
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间的时间记住了圆周率小数点后3位数字
C.小明按照历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
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7.A，解析：意义识记是指在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验所进行的识记。其特点在于对识记材料的领会、理解。A选项属于通过弄清成语本身意义、来源的基础上进行的识记，是“意义识记”的一种表现形式，故选择A。
二.多项选择题
8.下列观念中，与“认知结构”含义相同的是（）
A.赫尔巴特的“统觉团”
B.托尔曼的“认知地图”
C.布鲁纳的学科结构
D.皮亚杰的“图式”
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8.ABD，解析：本题考查学习理论中不同流派提出的术语比较。认知结构是指个体过去对外界事物进行感知、概括的一般方式或经验所组成的观念结构。不同心理学家对此有不同的解释，如赫尔巴特的“统觉团”、托尔曼的“认知地图”、皮亚杰的“图式，而布鲁纳的学科结构是认知结构的具体化，故选择ABD。
9.教师职业倦怠的表现有（）
A.新的职位渴求
B.去人格化
C.个人成就感低
D.情绪耗竭
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9.ABCD，解析：职业倦怠是一种与职业有关的综合症状，其主要特点是对服务对象的退缩和不负责任，情感和身体的衰竭，以及各种各样的心理症状。职业倦怠一般包括三个方面：情感衰竭、去人格化、无力感或低个人成就感。具体常见症状表现有三种：对工作丧失热情、情绪烦躁、易怒、对前途感到无望、对周围事物漠不关心；工作态度消极、对服务或接触的对象没耐心；对自己的工作的意义或价值评价下降，常常迟到早退，甚至开始打算跳槽甚至转行。
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10.美国著名心理学家桑代克提出的关于人类学习的理论：“尝试—错误”学习的基本规律是（）
A.效果律
B.准备律
C.运动律
D.练习律
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10.ABD，解析：桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。
一.单项选择题
1.学前儿童心理学研究对象是()年龄范围内的儿童心理发展规律。
A.0～3岁
B.0～6岁
C.0～12岁
D.0～18岁
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1.B学前儿童心理学是研究0～6岁儿童心理年龄特征和发展规律的学科。
2.幼儿的认识活动主要以( )为特点。
A.具体性和逻辑性
B.抽象性和逻辑性
C.具体性和形象性
D.抽象性和形象性
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2.C幼儿认识活动表现为具体性和形象性，具体表现在对事物的认识主要依赖于感知和表象。
3.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是( )。
A.稳定性
B.阶段性
C.连续性
D.顺序性
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3.B儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的水平也各不相同，这显示出了心理发展具有阶段性的特征。
4.一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是( )。
A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
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4.A这是小女孩根据自己的经验来想象的，属于经验性想象。
5.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于( )。
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.形式运算阶段
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5.C前运算阶段是儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。皮亚杰认为2～7岁儿童的思维处于前运算阶段。
6.近20年来，关于独生子女问题的研究不接受的结论是( )。
A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性
B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
C.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
D.作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异
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6.D作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。
7.下列关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的是()。
A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C.新生儿爱听节奏快的乐曲
D.新生儿爱听柔和的声音
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7.D新生儿对听觉就已经有了一定的偏好，趋向于人声；对母亲的声音和陌生人的声音而言，更趋向于母亲的声音；喜欢柔和安定的声音，故选D。
8.以下不属于导致儿童发育迟缓的因素的是()。
A.不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足
B.全身疾病引起的矮小
C.朋友少
D.精神因素
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8.C发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或顺序异常等现象。影响儿童生长发育速度，导致发育迟缓的因素有很多：①不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足；②全身疾病引起的矮小；③家族性矮小和体质性生长发育迟缓；④精神因素；⑤先天性遗传、代谢性疾病；⑥甲低、垂体性侏儒、先天性卵巢发育不全、小于胎龄儿、特发性矮小等。
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9.幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反应，胆小，焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作，这是( )。
A.缄默症
B.自闭症
C.恐惧症
D.焦虑症
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9.A儿童缄默症可分全缄默和场面缄默两种：全缄默患儿在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反应，胆小，焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作；场面缄默则是儿童在特定的场面或人物面前出现无言症状。
10.四角向中心折及变化是()的折纸教育活动内容。
A.学前班
B.幼儿园大班
C.幼儿园中班
D.幼儿园小班
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10.B幼儿园各年龄班折纸教育活动的内容不相同，四角向中心折及变化是幼儿园大班折纸教育的内容。
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