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北京中科医院是真是假 http://m.39.net/pf/a_5131646.html
-学年第?学期??年级?物学科期中练习理工附中-高二其中生物试题和答案点击下载考试时间：60分钟试题总分：00?、选择题（在四个备选项中，只有?个最符合题?要求。每题2分，共50分）..达尔?在加拉帕?斯群岛上发现?种地雀分别分布于不同的?岛，?现代?物进化理论解释正确的是A．同?种地雀→地理隔离→?然选择→?殖隔离→不同种地雀B．不同种地雀→地理隔离→?然选择→不同种地雀C．同?种地雀→?然选择→地理隔离→?殖隔离→不同种地雀D．同?种地雀→地理隔离→?殖隔离→不同种地雀2.为控制野兔种群，从美洲引??种主要由蚊?传播的兔病毒，引?初期强毒性病毒?例最?，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量?幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活?段时间，?年后中毒性病毒?例最?，兔种群数量维持在低?平，由此?法推断出A．病毒感染对兔种群的抗性具有选择作?B．毒性过强不利于维持病毒与兔的寄?关系C.中毒性病毒?例升?是因为兔抗病毒能?下降所致D.蚊?在兔和病毒之间的协同（共同）进化过程中发挥了作?3.如图表示?体中部分体液的关系图，其中-6代表?理过程，甲－丁代表体液。则下列叙述错误的是A.甲中O2浓度?丁中O2浓度?B.?表示?浆、丁表示细胞内液C.丙中液体进??需要透过淋巴管壁D.过程、5受阻，会引起组织?肿4.下表表示?体组织液、?浆和细胞内液的物质组成和含量的测定数据相关叙述不正确的是Na＋K＋Ca2＋Mg2＋Cl－有机酸蛋?质①.02.5..36.06.0②.0.25.04.07.5.0③.50.－47A.③属于细胞内液，因为其含有较多的蛋?质、K＋等B.①属于?浆，②属于组织液，①的蛋?质含量减少将导致②增多C.②与③的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性D.①中蛋?质含量较?的主要原因是蛋?质在此合成较多5.交感神经和副交感神经是神经系统的重要组成部分，下列关于它们的叙述，正确的是A.它们都包括传?神经与传出神经B.它们属于中枢神经系统中的?主神经C.它们通常共同调节同?器官且功能相反D.兴奋时，交感神经使得各个器官活动加强6.反射活动分为条件反射和?条件反射，下列描述错误的是A.条件反射是在?条件反射的基础上建?的B.条件反射要维持需要?条件刺激的强化C.?条件反射不需要?脑?层参与，且不受其调控D.条件反射的建?和消退都需要?脑?层的参与7.动物运动时，神经?配同侧肢体屈肌舒张活动和伸肌收缩活动协调进?。下图表示传?神经纤维的轴突末梢释放兴奋性递质，引起伸肌运动神经元兴奋和屈肌运动神经元抑制的机理。下列有关叙述正确的是A.屈肌和伸肌运动神经纤维上均发?膜电位的反转B.抑制性中间神经元上不能检测到膜电位的变化C.抑制性中间神经元接受刺激释放抑制性递质D.完成该反射活动的反射弧由三个神经元构成8.Ca2+能消除突触前膜内的负电荷，利于突触?泡和前膜融合，释放神经递质。若瞬间增?突触前膜对Ca2+的通透性，使组织液中的Ca2+进?突触前神经元，将引起的效应是A．加速神经冲动的传递B．使突触后神经元持续性兴奋C．减缓神经冲动的传递D．使突触后神经元持续性抑制9.肌?细胞可接受来?神经元的神经递质信号Ach并引起肌?收缩（如图所示），但该神经--肌?突触易受化学因素影响，如：毒扁?碱可使突触间隙中的Ach酯酶失去活性；?毒杆菌毒素可阻断Ach释放；箭毒可与Ach受体强?结合，却不能使离?通道开放。上述物质中可导致肌?松弛的有A.仅毒扁?碱B.毒扁?碱和箭毒C.?毒杆菌毒素和箭毒D.三者均可0.对下列实例分析正确的是A．某??脑受损能够听懂别?谈话但却不会说话，他受损伤的部位是?语区的S区B．当盲???指“阅读”盲?时，只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢参与调节C．当你专?作答试题时，参与的?级中枢主要有?脑?层的H区和S区D．某同学正在跑步，主要是?脑?层参与调节，下丘脑和脑?并未作?.腺体分泌物均直接进?腺体内?细?管的是A.汗腺B.唾液腺C.胰腺D.甲状腺2.阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最?的?理过程是A．肾上腺素的分泌B．甲状腺激素的分泌C.性激素的分泌D．?质醇的分泌3．下列关于激素类药物应?的叙述，错误的是A．某些糖尿病患者可通过按时注射胰岛素治疗B．因病切除卵巢的患者需?期服?促性腺激素C．??加碘盐可以预防地?性甲状腺肿的发?D.幼?时期注射??激素可以使侏儒症患者??发育速度明显加快4.“饲喂法”或“注射法”通常?于探究某种激素的?理作?，下列可采?“饲喂法”进?实验探究的有①??激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．①②B．①③C．②③D．②④5.给正常?活的???注射?定量的胰岛素后，???出现休克现象，要使其及时复苏可适量注射A．甲状腺激素B．葡萄糖液C．?理盐?D．??激素6．右图是?糖调节模式图，下列叙述正确的是A.低?糖状态时，通过①→②→③使?糖恢复正常，其主要原因是胰??糖素分泌增多B.??糖状态时，胰岛素进?组织细胞，促进葡萄糖氧化分解从?降低?糖C.低?糖状态时，胰??糖素促进肌糖原分解和?糖物质转化从?升??糖D.?体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取?糖，?糖?平过低7.??定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年???4周，与对照组?较，实验组???表现为A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强8.医院验?报告单的部分截图，分析合理的是A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，?可能是甲状腺肿?（功能不全）患者B．正常?从寒冷室外进?医院?即抽?，检测出甲状腺激素含量?正常值低C．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D．?中甲状腺激素的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作?减弱9.吃?物过咸时会产?渴的感觉，产?渴觉的感受器和神经中枢分别位于A．?脑?层和下丘脑B．下丘脑和下丘脑C．?脑?层和?脑?层D．下丘脑和?脑?层20.?体内抗利尿激素（ADH）分泌的调节过程如图所示。有关叙述正确的是A．ADH是由垂体合成和分泌的B．当?浆渗透压升?时，尿量将增加C．当?浆渗透压升?时，x表示促进作?D．当?浆渗透压升?时，ADH分泌量增加2.如图是?体体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法正确的是A.当环境温度为25℃时，散热量较少，产热较多，体温会上升B.在t-t2时段，散热量增加是由于体温与环境温度的温差加?造成的C.在t2-t3时段，机体甲状腺激素和肾上腺素分泌?t时段少D.在t3时刻后，散热量?0-t时段多，所以体温会下降22.??中含有??异?酮，其分?结构与?雌性激素相似，进??体后能发挥微弱的雌性激素效应。下列对??异?酮的推测，不合理的是A.可能作?于下丘脑的雌性激素受体B.能与?雌性激素受体特异性结合C.会引起促性腺激素分泌量增加D.可缓解雌性激素?平降低者的症状23.下列关于神经调节与体液调节的叙述不正确的是A．神经调节迅速、准确，作?范围?较局限，作?时间短暂B．体液调节缓慢，作?范围?泛，作?时间持久C．内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节D．内分泌腺所分泌的激素不会影响神经系统的发育24.关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是A．下丘脑的某些神经元能够分泌激素B．调节产热和散热，维持体温的相对恒定C．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体?盐平衡D．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌25．关于?等动物激素的叙述，正确的是①由?导管的腺体分泌的②激素是信息分?③激素的化学成分是蛋?质④?液?含量极少，但对动物起重要作?⑤激素作?于其特定的靶器官和靶细胞⑥激素的作?具有持久性，能保持很?时间的活性⑦激素只运输给相应的靶细胞、靶器官A．①④⑥⑦B．①②④⑦C．①③④⑥D．①②④⑤?、?选择题（共50分26．（9分）某时期,在?条?河的南岸的?块农?中发?某种甲?的?害，承包?地的农?采取了?系列的措施来防治?害。如图为在此时期内这种甲?种群密度变化示意图，据图回答下列问题：（）起初，农?在农?喷洒某种杀?剂R。从A点到B点，在施?杀?剂的初期,害?种群密度都急剧下降，但仍有极少数个体得以?存，原因是。（2）从B点到C点曲线回升的原因是这种抗药性的变异是可以的，通过?代代的积累，使害?种群的抗药性增强了，在这个过程中,农药对害?起作?，这是通过农药与害?之间的实现的，农药对害?所起作?的实质就是定向地改变害?种群中的，向更易产?抗药性的?向演化。（3）如果A到D都为农药防治期,这说明在C点时，农?在使?农药时可能采取了某种措施，这种措施最可能是。（4）若在这条?河的北岸也发现了与南岸的甲?外形很相似的甲?种群，将两岸甲?放在?起饲养，发现这两个种群的甲?可以交配并产??甲?，但?甲?不育，这说明两个种群之间存在。（5）?河南岸的?铃薯地和??地?分别都有这种甲?种群，经检测发现它们的基因型共有5种，这反映了?物多样性中的多样性。27．（8分）为了研究?醇对?体神经?为能?的影响，科研?员选取若??愿者，等量饮?同?种酒。参照世卫组织神经?为能?测试标准，测试简单反应时（对简单信号作出反应的最短时间）、视觉保留（对视觉信号记忆的准确数）和?液中?醇浓度。以受试者?身未饮酒时为对照，计算能?指数相对值，结果如图所示。请回答下列问题：（）测试期间受试者?液中?醇浓度的变化说明?体能通过调节维持。（2）随着?液中?醇浓度的迅速升?，神经?为能?指数相对值明显降低，可以推测?醇会兴奋在相应反射弧上的传输时间，从?降低了机体的反应速度和判断能?。（3）对视觉信号作出判断与反应需经过的神经中枢位于和。（4）动物实验显示，?醇能增加脑组织中某种抑制性神经递质与相应受体的结合。由此推测?醇可能影响了兴奋在处的传输。（5）凡有神经系统疾患、视听觉及?部运动障碍者不能作为测试对象，原因是受试者的必须结构完整和功能正常；甲状腺功能亢进的患者也不宜作为受试者，原因是甲状腺激素分泌过多会，从??扰测试结果。28．（9分）布???是?活在寒冷地带的?种?冬眠?型哺乳动物。如图为持续寒冷刺激下布???体内调节褐?脂肪组织细胞（BAT细胞）产热过程示意图。回答有关体温调节的问题：（）下丘脑通过通过①作?于垂体，再通过②作?于甲状腺，使得甲状腺激素?量释放，这种调控称为调节。除此之外，下丘脑还可以通过调节直接促进甲状腺分泌甲状腺激素。图中去甲肾上腺素作为发挥作?，从图中可以看出甲状腺激素不仅可以通过促进UCP—的合成以促进细胞代谢增加产热，还可以通过，最终使产热增加。（2）据图可知，布???体内BAT细胞内的甲状腺激素和能促进UCP-基因的表达，表达产物UCP-进?线粒体，促进线粒体产热，推测在此过程中线粒体中ATP的合成（填“增加”或“减少”）。据图可知，除UCP-外也可以进?线粒体，促进线粒体产热。（3）甲状腺激素和去甲肾上腺素都作?于BAT细胞，它们?者的共性表现在（可多选）。a．都是信号分?b.都有特异性的受体与其结合c．都通过?定的机制灭活d.都通过体液运输29．（3分）右图为?等动物甲状腺激素分泌的分级调节示意图。请根据图示回答下列问题。（）TRH是激素，TSH是激素。（2）甲状腺激素随运输到全身，提?细胞代谢的速率，使机体产?更多的热量。（3）TRH能识别并精确作?于垂体细胞，是因为垂体细胞膜上有。垂体细胞的分泌物作?的靶细胞除本图所示的甲状腺细胞以外，还可以是其他内分泌腺的腺细胞，这些内分泌腺有（写出2种）。（4）给???注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：观点?：这是促甲状腺激素（TSH）直接对下丘脑进?反馈调节的结果；观点?：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进?对下丘脑进?反馈调节的结果。试证实观点?或观点?，请设计实验。①将?理状态相同的??平均分为A、B两组，测定两组???液中促甲状腺激素释放激素（TRH）的含量。②将A组??的甲状腺切除，B组。③向A、B两组??注射等量的?定浓度的?液中的含量。，饲养?段时间后，分别测定A、B两组??④若A组??和B组??TRH减少的量相等，则观点正确；若，则观点正确。30．（分）胰岛B细胞是可兴奋细胞，存在外正内负的静息电位。其细胞外Ca2＋浓度约为细胞内的倍，细胞内K＋浓度约为细胞外的30倍。下图为?糖浓度升?时，胰岛B细胞分泌胰岛素的机制示意图。请回答下列问题：（）据图分析可知，葡萄糖通过?式进?胰岛B细胞，氧化分解后产?ATP，ATP作为，与ATP敏感的K＋通道蛋?上的识别位点结合，导致ATP敏感的K＋通道关闭，进?触发。使胰岛B细胞兴奋，此时膜内电位发?的变化为。（2）葡萄糖转运载体（GLUT）有多个成员，其中对胰岛素敏感的为GLUT-4，其作?机制如图2所示。据图2分析，当胰岛素与蛋?M结合后，经过细胞内信号传递，引起，从?提?了细胞对葡萄糖的转运能?。胰岛素促进细胞内葡萄糖去向中的①和②指的是、。（3）据图2分析，发?胰岛素抵抗（对胰岛素不敏感）的可能原因有。a.胰岛素受体数?增加b.含GLUT-4的囊泡移动受阻c.GLUT-4基因表达不?d.信号传导过程受阻（4）尿液形成过程中，原尿中的葡萄糖通过肾?管上?细胞的葡萄糖转运蛋?（SGLT-2）被重吸收回?液。当?糖浓度超过肾?管对葡萄糖的重吸收能?，将形成糖尿。试分析SGLT-2抑制剂辅助治疗糖尿病的原理：。

-学年第?学期??年级?物学科期中练习答案

出题?：王?婷审题?：赵清杰张红艳审核?：苏明学考试时间：60分钟试题总分：00

?、选择题（在四个备选项中，只有?个最符合题?要求。每题2分，共50分）

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A

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D

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D

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C

D

D

D

?、?选择题（共50分）

26．（9分）

（）种群中有少数个体对杀?剂具有抗性（2分）（2）遗传选择?存?争基因频率（3）更换杀?剂的种类（4）?殖隔离（5）基因

27．（8分）

（）内环境稳态（2）延?（3）?脑?层脊髓（4）突触

（5）反射弧提?神经系统的兴奋性（2分）

28．（9分）

（）分级调节神经调节神经递质增加去甲肾上腺素受体含量（2）cAMP减少

?油、脂肪酸（2分）（3）abcd

29．（3分）

（）促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素

（2）体液（3）能与TRH结合的特异性受体性腺和肾上腺?质（2分）

（4）②?术但不切除③促甲状腺激素（TSH）溶液促甲状腺激素释放激素（TRH）

④?若A组TRH不减少、B组TRH减少（2分）?

30．（分）

（）协助扩散信息分?Ca2＋通道打开由负电位变为正电位（2）含GLUT-4的嚢泡与细胞膜融合（2分）合成糖原转化成?糖物质（前后顺序可改变）（3）bcd（4）SGLT-2抑制剂可以抑制肾?管对葡萄糖的重吸收，使过量的葡萄糖从尿液中排出，降低?糖（2分）

高中生物主要分为五个模块（）必修《分子与细胞》（2）必修2《遗传和进化》（3）选择性必修《稳态与调节》（4）选择性必修2《生物与环境》（5）选择性必修3《生物技术和工程》我们在学习的时候不要孤立的学习各个章节，而应该在各模块之间找到各章节之间的联系，最终找到各模块之间的联系，终极目标是在脑海里形成生物学的基本框架！只有这样你才能融会贯通，傲视生物，应对自如！下面我以第一个板块为例：分子与细胞一、细胞的结构：细胞的多样性（原核细胞VS真核细胞；动物VS植物）；细胞器；细胞膜和物质运输；细胞核和细胞周期二、细胞中的动力学呼吸作用、光合作用三、细胞中是分子和反应分子：糖类；脂质；蛋白质；核酸；水和无机盐反应;酶和ATP学习的时候最好把这些知识串起来，我们知道世界万物都是物质的，所以生命也是物质的。生命是由细胞组成的(除了病毒），所以细胞也是物质的，这就是上面说的分子，但是我们知道单独的分子不能发挥作用，这就需要反应，细胞中有各种各样的生化反应，但是很多时候不是自发的，这就需要酶的催化，就会涉及到ATP。我们把细胞中的化学反应成为代谢！当我们知道细胞是分子组成的，但各种生物有相同点又有不同点，我们就需要了解细胞的结构。而细胞结构和功能，而就够决定功能，如：细胞膜的结构和物质运输，所以我们要学运输！细胞核是遗传信息储存的场所，细胞是由生命周期的，所以需要遗传信息的复制,这就涉及到核酸和蛋白质以及细胞器等，这就涉及到了有丝分裂，最后，细胞如果想存活就需要能量，但是我们知道能量是守恒的，不会凭空产生，只能转化，这就涉及到了呼吸作用和光合作用，前者是将有机物质的化学能释放出来转化成热能和化学能再利用，后者是将光能转化成化学能！按照这个方法；看完教材后自己总结剩下的半块，相信会有意想不到的收获！持续更新。。。。。。声明：信息来自网络仅供参考，如有侵权联系删除，转载仅供师生学习交流，不可用作商业用途。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇

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